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課綱吵翻天 其實新舊課本沒差
旺報【記者簡立欣╱專題報導】
課綱爭議吵翻天，但有誰真正比較過新舊課本了？事實上，新舊版本幾乎沒差，真的是「微調」。有些新課綱規定字眼，其實舊課本早就有了；有些舊課綱使用的字眼，新課本也照用。簡言之，這場課綱爭議根本無「議」可爭；課綱修訂委員無知，特定媒體動員下，部分反對者或蓄意曲解或不察盲從，才鬧出這麼一場軒然大波。
何謂課綱？它其實就是國家教育研究院（前身是國立編譯館）訂定的「課本骨架」，由粗到細分為主題、重點、說明3個欄位，規定課本要有哪些章節，各章節有甚麼內容。以高中歷史課綱而言，一綱多本後已有民國84年、民國95年、民國100年，和最新的民國103年等4個課綱。1年多來的爭議指的是100「舊」課綱和103「新」課綱。
檢核委員 多此一舉
目前市面上高中歷史教科書共有9版本。仔細比較新舊版課本後赫然發現：有些新課綱字眼或項目，例如「漢人來台」、「台灣成為清末全中國最先進省分」、「日本殖民統治」、「婦女被迫做慰安婦」等，舊課本早就有了，而且幾乎是9個版本都有；此外，舊課綱使用的中華民國政府「接收」台灣字眼，新課綱要求以「光復」代替，但市占率頗高的翰林版沿用「接收」二字，也通過審定。
既然舊課本已經有相關內容，有些還放在段落標題上，為何新課綱還多此一舉、要求加上這些項目？知情人士表示，這是因為課綱檢核委員認為有必要強調，於是也沒徵詢其他人意見，就逕自決定，惹出後續事端。「本來就有的東西何必強調它『有』？這樣別人就誤以為你以前『沒有』，而且認為你有特殊意圖才要加這些。」
反對者或蓄意曲解
類似事情還包括：課綱檢核委員拘泥小節，將舊課本原本就有的東西，增加在新課綱最細項「說明」欄裡；或是移動文字位置，例如「白色恐怖」從公民課綱移到歷史課綱等。這些內容增刪、移動被反課綱學者解釋為「課綱被改了6成，不能稱為微調」，但其實計算方式是有爭議的。
說到底，課綱修訂委員無知，釀出事端；加上特定媒體鼓吹動員，部分反對者或蓄意曲解或不察盲從，才讓原本無「議」可爭的課綱微調案延燒1年多。
■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議
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